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“智慧数学”团队赴海安学习华应龙教育思想
作者:智慧数学 点击数:2780 更新时间:2013年3月11日 文章录入:智慧数学
   

 

“智慧数学”团队赴海安学习华应龙教育思想

 

3910日,北京第二实验小学副校长、特级教师华应龙教育思想研讨会在其家乡海安举办。教育部基础教育一司德育处处长朱东斌,省教育厅副厅长、省教育工委副书记胡金波等领导,以及来自全国近20个省市的1600多名教师代表一同参加了研讨会。扬州市小学“智慧数学”工作室17名成员,在领衔人陈士文的带领下赶赴海安参加学习。

研讨会上,华应龙先生就“教育即融错”和“我就是数学”的主题作了两场专题报告,并上展示课《指尖上的数学》。

参加研讨会的嘉宾有:教育部基础教育课程中心主任助理刘坚、中科院心理所博士生导师张梅玲、国家督学成尚荣、以及南通地区的张兴华、陈今晨、徐斌、张齐华、贲友林等著名学者名师,以及省内外的众多数学特级教师。他们就“融错教育”这一教育思想交流了自己的想法,并对“融错教育”的发展与升华提出了建设性的建议。

研讨会上,嘉宾们还与台下的代表进行了互动交流。“智慧数学”工作室成员也积极提问,与专家们探讨教育的真谛。章明老师对“平均数再认识”的设计过程提出了自己的建议,潘菁老师就公开课的选材与教材内容之间关系咨询了老师,两位老师的提问都受到了华应龙老师的肯定与赞扬。陈士文老师为本次研讨会撰写了一幅联语:“海纳不拒错,错可打磨,应即数学;安然用心融,融须久远,龙求真人。”对联中含有“海安”“应龙”“融错”,其中“应即数学”隐含华应龙的著作《我就是数学》,“龙求真人”是华应龙的追求,也是“龙的传人”即我们的追求。联语中,“错”除了“错误”之意,还有“打磨”之意,这也合“溶错”之过程,“融”除了“融化”之意,还有“久远”之意,这更是我们的“育人”追求,对联深化并拓展了“错”和“融”的意蕴。

通过本次研讨会,我们从大师的教育思想中品出了教学的真谛——育人;从大师的人生经历中领悟出了成功的关键——坚守。工作室成员胡彩云老师从“不做自己”“还做自己”“做更好的自己”这三点谈了自己从中受到的启发。工作室成员们体会到,教师要坚持以宽容之心去善待学生,激发求知欲,培养学生探索自由的精神。

   
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